Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше.
В школе создана воспитательная система, которая охватывает весь педагогический процесс, включая учебные знания и внеурочную деятельность.
Цель и задачи  работы по моделированию и построению воспитательной системы класса:
Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. 
Задачи: 
•	способствовать организации    положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе; 
•	формировать  культуру здоровья; 
•	воспитывать стремление к здоровому образу жизни; 
•	изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе; 
•	осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества; 
•	содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников; 
•	создать условия для  интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника. 

Психолого – педагогическая характеристика 1 класса

Учащиеся 1 класса поступили в ГБОУ СОШ им. Н. Т. Кукушкина с. Савруха 1 сентября 2018 года в составе 26 человек. Из них 12 мальчиков и 14 девочек. Из них 23 ученика – 2011 года рождения, 1 ученик 2010 года рождения, остальные – 2012.
Все семьи учащихся можно считать благополучными и материально обеспеченными. 
В неполных семьях проживают 6 человек.
В многодетных семьях проживают  9 человек: Алёшин Андрей, Апельт Дильнора, Иванова Юлия, Захаров Захар, Кочетков Марат, Лещёв Егор, Меньшиков Кирилл, Моисеева Мария, Усманова Ситора.
Все родители обеспечили школьников всеми необходимыми принадлежностями для учёбы. Дети ухожены.
Большинство   детей    в  классе  умеют  слушать  и  слышат учителя  и  друг  друга. Дети любознательны и общительны. В целом класс характеризуется общительностью, сплоченностью, взаимоуважением и поддержкой.
Уровень подготовки детей к школе разный. Многие ученики знают буквы и умеют читать по слогам и полными словами. Все знают прямой и обратный счёт до 10.
В целом в классе благоприятный климат для воспитания, как целостного коллектива, так и отдельной личности каждого ребёнка.
Явных лидеров в классе нет. Дети дружат между собой и вовремя стараются придти на помощь друг другу. В основном дети добрые, отзывчивые, самостоятельные.
		Отношения классного руководителя с учениками доверительные,  построенные на взаимоуважении, стремлении помогать друг другу. 
	Все обучающиеся посещают внеклассную работу по предметам, объединения и секции, организованные при школе. 
	Дети любят рисовать, играть в подвижные игры, петь, танцевать. Учащиеся дружат, общаются по интересам.
	Первоклассники  посещают школу с удовольствием, стремятся узнать новое, поделиться своими знаниями и наблюдениями.

	

Работа с родителями

Задачи работы с родителями:

•	Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
•	Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.
•	Привлечение к организации досуга детей по интересам.
•	Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.
•	Выбор родительского комитета, составление плана работы.
•	Проведение индивидуальных беседы.
•	Привлечение родителей к изготовлению наглядных пособий, ремонту класса и школьного инвентаря.

Формы работы:

•	Родительские собрания.
•	Открытые уроки.
•	Индивидуальные беседы.
•	Посещение на дому.
•	Совместные экскурсии, праздники, походы, поездки.

	Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащиеся в течение четырёх лет смогли развить личностные качества, соответствующие сформированному учителем, учениками и родителями образу выпускника начальной школы.

Образ выпускника
•	любознательный, активно познающий мир;
•	владеющий основами умения учиться;
•	любящий свой край и свою Родину
•	готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
•	доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию, высказывать своё мнение;
•	выполняющий правила здорового и безопасного  образа жизни;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества. 

складывается из пяти потенциалов личности

Нравственный потенциал:

•	Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». 
•	Потребность выполнять правила для учащихся;
•	Умение различать хорошие и плохие поступки людей;
•	Правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников;
•	Соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения.

Познавательный потенциал:

•	Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.
Коммуникативный потенциал (овладение простейшими коммуникативными навыками):

•	Умение говорить и слушать;
•	Способность сопереживать, сочувствовать. 
•	Проявлять внимание к другим людям, животным, природе;
•	 Сформированность первичных навыков саморегуляции.

Художественный потенциал: 
•	Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде;
•	 Наличие личностного (собственного, индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;
    Физический потенциал:
•	Соблюдение режима дня и правил личной гигиены;
•	Стремление стать (быть) сильным быстрым, ловким и закаленным.

Темы родительских собраний:

Октябрь:
 
 «Первые дни ребёнка в школе».

Декабрь:

«Семья – первый воспитатель ребенка»

 Апрель - май:

«Необходимость полноценного отдыха детей во время летних  каникул».

Индивидуальная работа с учащимися:

Формы работы:

•	Индивидуальные и коллективные беседы с детьми о возникающих трудностях и проблемах.
•	Индивидуальные консультации по предметам.
•	Вовлечение в классные, школьные и внеклассные мероприятия.
•	Тесный контакт с родителями учащихся.
•	Анкетирование, тестирование, обработка результатов.

Планируемые результаты:
Гражданско-патриотическое:
У выпускника начальной школы должны быть сформированы:
•	ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению.
•	элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
•	начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища. 
Накоплен первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и         культуры; опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной  коммуникации.

Нравственно-эстетическое:
У выпускника начальной школы должны быть сформированы:
•	начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; 
Накоплен нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;  уважительное отношение к традиционным российским религиям; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. 

Учебное и познавательное

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

•	способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
•	человечность; 
•	ценностное и творческое отношение к учебному труду;
•	осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
•	 трудолюбие;
•	элементарные представления о различных профессиях;
•	 первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
•	потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
Накоплен: первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;  мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. 

Физическое и трудовое:

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:
•	ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
•	элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
•	первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
•	знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
•	первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
Экологическое:
У выпускника начальной школы должны быть сформированы:
•	ценностное отношение к природе;
Накоплен: первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах; первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.

Профилактика ПДД

	Все дети любят велопрогулки. Однако следует помнить, что велосипед является транспортным средством. Как только велосипедист совершает свою поездку наряду с другими участниками дорожного движения, он должен неукоснительно знать и выполнять предписанные правила. В 1 классе 20 учащихся имеются велосипеды.

№	Цели	Формы работы	
1.	Повышение уровня культуры учащихся в транспорте и на дорогах	Беседа «Это должен знать каждый»	
2.	Организация обучения учащихся ПДД	Викторина «Красный, желтый, зеленый»	
3.	Пропаганда знаний по безопасному поведению на дорогах в транспорте и на велосипедах	Игры «Мы идем в школу», «Азбука безопасности на велосипедах».	
4.	Усовершенствование навыков учащихся по самостоятельному безопасному поведению на дороге	Классный час «Мы изучаем ПДД»

Правила дорожного движения для велосипедистов:
•	Передвигаться на велосипеде по проезжей части дороги разрешается лицам старше 14 лет.
•	Двигаться велосипедист должен по специальной велосипедной дорожке или по правой стороне дороги с краю. Если нет помех пешеходам, то можно еще двигаться по обочине.
•	Запрещается ездить велосипедистам по тротуарам и дорожкам для пешеходов.
•	Так же следует помнить, что вы являетесь водителем транспортного средства только тогда, когда пребываете в движении на велосипеде, а если вы катите его, то вы пешеход и, следовательно, нужно соблюдать правила дорожного движения пешеходов.
•	Велосипедисты, движущиеся колонной, должны делиться на группы не более 10 велосипедов в каждой и расстояние между ними должно быть не менее 80-100 метров.
•	Прежде чем выезжать на дорогу, следует убедиться в необходимом техническом обеспечении велосипеда. Конечно же, он должен находиться в полностью исправном положении.
•	Для безопасности велосипед должен быть оснащен передней фарой белого цвета, боковыми и задним отражателем красного цвета (боковые можно оранжевым), а также звуковым сигналом (звонком).

Правила дорожного движения запрещают велосипедистам:
•	Во время езды не держаться за руль. Водитель должен держать руль обеими руками.
•	Перевозить пассажиров. Допускается только дети младше семи лет и только при специальном оборудовании велосипеда.
•	Перевозить грузы на велосипеде, мешающие его управления или выступающие на 0,5 метра за его габариты.
•	Если есть рядом дорожка для велосипедистов двигаться по дороге.
•	Ехать по автомагистрали.
•	Двигаться без освещения в темное время суток.
•	Разворачиваться на дороге, где несколько полос движения или с трамвайным движением.
	Для велосипедиста важно звать два основных знака: «Движение на велосипеде запрещено», «Велосипедная дорожка».
	Помните, что, не соблюдая все эти правила, вы ставите под угрозу свою безопасность и безопасность окружающих!

 Основные направления 
	Сентябрь	
	1-11	12-18	18-25	26-30	
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений
	Кл. час «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»
				
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание
	День Знаний		Беседа и проведение инструктажа о ПДД		
Познавательный потенциал
					
Спортивно-оздоровительный потенциал
	«Вспомним забытые игры»
Физминутки, подвижные игры на свежем воздухе	
Художественно-эстетический потенциал	Оформление поздравительных открыток ко дню рождения одноклассников.	
Трудовой потенциал
 
 		«Мое поручение в классе» 			
Экологический потенциал
 	Экскурсии в природу «Бережное отношение к окружающему миру»	

Основные направления 
	Октябрь	
	1-9	10-16	17-23	24-31	
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений
	Кл. час «Мои права и обязанности»				
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание		Классный час
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт»- учимся договариваться.			
Познавательный потенциал
		Экскурсия в сельскую библиотеку  
	
Спортивно-оздоровительный потенциал	Физминутки, подвижные игры на свежем воздухе.
Кл. час «Личная гигиена»	
Коммуникативный потенциал			Классный час
«поговорим о жадности»		
Художественно-эстетический потенциал		
Трудовой потенциал
 
 	Уход за комнатными растениями	
Экологический потенциал 	Экскурсия «Удивительное рядом»

	
Основные направления
	Ноябрь	
	1- 6	7-13	17-20	21-30	
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений
 		Беседа «Береги своё время и других»			
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание
 	Правила поведения в общественных местах.				
Познавательный потенциал
	Подготовка к празднику «День матери»
	
Спортивно-оздоровительный потенциал			Классный час 
«Мой режим дня»		
 Коммуникативный потенциал
 		Игра-конкурс
«Самый вежливый ученик»			
Художественно-эстетический потенциал	Конкурс на самый лучший цветок из бумаги на День Матери	
Трудовой потенциал
 
 	Конкурс «Самый лучший дежурный» 
 	
Экологический потенциал
 	Экскурсия «Птицы родного края»	

Основные направления 
	Декабрь	
	1-11	12-18	19-25	26-29	
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений
 		Беседа «Вежливая просьба и вежливый отказ». Игра. Тренинг. 			
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание
 			Конкурс
«Как я веду себя в столовой»		
Познавательный потенциал
					
Спортивно-оздоровительный потенциал	Игры на свежем воздухе	
 Коммуникативный потенциал	Игра «Я помогаю своему другу учиться».	
Художественно-эстетический потенциал		Мастерская Деда Мороза.
Праздничное представление «Здравствуй, ёлка»	
Трудовой потенциал
 	 		Украшаем класс к новому году 	
Экологический потенциал
 	Экскурсия «Зимушка – зима».	

Основные направления 
	Январь	
	1-8	9-15	16-22	23-31	
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений
 		Беседа «Честность прежде всего»			
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание
 			Классный час
«Вежливый слова»		
Познавательный потенциал
				Викторина
«Лесные загадки»	
Спортивно-оздоровительный потенциал	Игры на свежем воздухе	
 Коммуникативный потенциал
 	Рассказы детей «Как я провел зимние каникулы». 
(По творческим группам)
	
Художественно-эстетический потенциал	Конкурс рисунков о зиме	
Трудовой потенциал 
 	 Рассказы детей о том, как я содержу свою комнату в порядке. 	
Экологический потенциал
 	Экскурсия в зимний парк.	

Основные направления 
	                             Февраль	
					
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений
 		Праздник пап.			
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание
 	     
		Кл. час
«Добро и зло»		
Познавательный потенциал
				Беседа – рассуждение
«Разговор о воспитанности»	
Спортивно-оздоровительный потенциал			Весёлые старты «А ну-ка, мальчики»  
		
 Коммуникативный потенциал		
Художественно-эстетический потенциал	Изготовление поздравительных открыток
для мальчиков и пап.	
Трудовой потенциал
 	Я берегу свою школу и свой класс.	
Экологический потенциал	Я выращиваю жизнь. Посадка рассады цветов для школьной клумбы	

Основные направления 
	Март	
					
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений
 			Классный час
«Каким я стал за этот год и почему»		
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание
 	Игра – конкурс для девочек
«Весёлые поварята»				
Познавательный потенциал
	Выставка книг, прочитанных самостоятельно. 	
Спортивно-оздоровительный потенциал		Правила безопасного движения, культура поведения на улице.			
 Коммуникативный потенциал 	Поездка в  студию «Сад» г.  Похвистнево.	
Художественно-эстетический потенциал	Концерт для вас, бабушки, мамы, девочки!		
Трудовой потенциал 
	  Уход за комнатными растениями. Рейд бережливых.	
Экологический потенциал
 	Классный час 
«Я и планета Земля»			

Основные направления 
	Апрель	
					
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений 
	Творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу	
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание
 		 
             	Беседа «Наше село»

Познавательный потенциал	Знакомство со статьями детских энциклопедий	
Спортивно-оздоровительный потенциал				Классный час
«Я хочу быть здоровым»	
Коммуникативный
потенциал 	« 1 апреля – день смеха»
             .				
Художественно-эстетический потенциал	Конкурс рисунков «Весна-красна»				
Трудовой потенциал	 Трудовой субботник		 		
Экологический потенциал 	Знакомство с птицами нашего села	

Основные направления 
	МАй	
					
Формирование коллектива класса и содействие развитию коммуникативных отношений 	Беседа «Как прошёл мой первый учебный год»
	
Гражданственно-нравственный потенциал личности, этическое воспитание 	«Никто не забыт, ничто  не забыто»- митинг
				
Познавательный потенциал
	Конкурс стихов о войне				
Спортивно-оздоровительный потенциал	Физкультминутки, игры на свежем воздухе
			
Коммуникативный потенциал
 			Классный час
«Традиции семьи и детства»		
Художественно-эстетический потенциал		
Трудовой потенциал	Озеленение клумбы
 	
Экологический потенциал
 	Поход